一、单项选择题
1.教育区别于其他社会活动最本质的特征是（ ）。
A.培养性 B.目的性
C.意识性 D.社会性
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2.在幼儿园的门口经常会挂有“杜绝幼儿园教育小学化”的横幅,这体现了人身心发展的（ ）。
A.顺序性 B.阶段性
C.互补性 D.不平衡性
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B【师出解析】本题考查人的身心发展的阶段性。个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。小学化教育表明教育没有遵循幼儿阶段性特征,忽视了儿童阶段性的特点,因此违背了阶段性。B项正确。
3.杜威曾说：“学校课程中相关的真正中心,不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动。”这里强调的是（ ）。
A.分科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.必修课程
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C【师出解析】本题考查课程类型。活动课程又称经验课程,是打破学科逻辑组织的界限以学生的兴趣、需要和能力为基础,通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。题干中,杜威强调学校课程应当以儿童本身的社会活动为基础,是一种活动课程。
4.教学中学生的认识既是目的,也是手段,学生在学习过程中认识世界,促进了知、情、意、行的协调发展与人格的养成。这是指教学过程中学生认识的（ ）。
A.教育性 B.交往性
C.间接性 D.领导性
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A【师出解析】教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现之一是教育性,即教学过程中不仅注重知识的传授,也注重道德的培养。故正确答案为A。
5.数学课上,张老师在教“圆周率”时,向学生介绍了祖冲之的成长过程以及他与圆周率的故事。张老师遵循的教学原则是（ ）。
A.直观性原则
B.巩固性原则
C.循序渐进原则
D.科学性与思想性相统一原则
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D【师出解析】科学性与思想性相统一原则,是指在教学过程中教师在向学生传授科学文化知识的同时,对学生进行品德和人生观、世界观的教育,即教师在教学过程中既要教书,又要育人。
二、多选题
1.教育内容要受（ ）因素制约。
A.社会生产力 B.人口数量
C.科学技术 D.政治经济制度
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ACD【师出解析】社会的发展制约着教育的发展，因而教育内容的选择要受社会生产力、科学技术和政治经济制度这些因素的影响和制约。
2.人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变,而是（ ）。
A.从低级到高级 B.从旧的质到新的质
C.从简单到复杂 D.从量变到质变
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ABCD【师出解析】人的身心发展是指个体从出生到死亡的变化过程。这个变化既有连续的、渐进的量的变化,又有质的飞跃；这个过程不是简单的增长和单纯的量变,而是从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变、从旧的质到新的质的不断变化的过程。
三、判断题
1.文化制约着教育内容及人们的教育观念和思想。（ ）
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√【师出解析】本题考查文化对教育发展的影响和作用。社会文化规范影响着教育的价值取向，制约着人们的教育观念。文化影响教育内容的选择，不同时期的文化和不同国家与民族的文化影响着教育内容的选择。因此，文化制约着教育内容及人们的教育观念和思想。故表述正确。
2.教师劳动所创造的价值并不是以物质化的形式表现出来的,而是作为一种潜在的价值体现在学生身上，这说明教师劳动具有复杂性的特点。（ ）
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四、简答题
简述教育目的制定的依据。
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【参考答案】
（1）社会生产力和科学技术发展水平；（2）社会历史发展的进程；（3）一定的社会经济和政治制度；（4）受教育者身心发展的规律；（5）教育活动中人的价值选择。
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