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发布时间：2025-10-21 15:13:35
| 教育热点积累day7 1️⃣教联体是指以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同的一种工作方式。 “教联体”整合了政府、相关部门、学校、家庭、街道社区、社会资源单位等与学生健康成长、安全管护等育人责任有关的各类主体，明确各自职责任务，建立定期沟通协调机制，有针对性地推动解决学生成长中的突出问题，搭建常态化育人平台和活动载体，为学生参与文化学习、体育锻炼、艺术活动等提供全方位条件保障。 2️⃣教育三问 聚焦教育本质的三个关键问题，通常指“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”，是教育规划与实践的根本遵循。这三问贯穿从基础教育到高等教育的全阶段，决定教育目标、内容和方法的方向。 教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 3️⃣核心素养 核心定义：学生在接受相应学段教育后，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，而非单一的知识或技能。我国基础教育阶段核心素养框架包含“人文底蕴、科学精神、健康生活、责任担当、实践创新”五大方面。 4️⃣四德教育 四德教育是我国思想道德建设的重要内容，核心是围绕社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德四个维度，提升公民道德素养，构建和谐社会关系。 社会公德：面向社会公共生活，规范人与人、人与社会的公共行为，核心是“文明”，比如遵守公共秩序、爱护公共环境、助人为乐、文明礼貌。 职业道德：针对职业场景，明确从业者的行为准则，核心是“敬业”，比如医生救死扶伤、教师教书育人、公务员廉洁奉公，坚守职业操守。 家庭美德：聚焦家庭内部关系，维系家庭和睦，核心是“和睦”，比如尊老爱幼、夫妻和睦、勤俭持家、邻里互助，传承良好家风。 个人品德：指向个人内在修养，是道德建设的基础，核心是“修身”，比如诚实守信、正直善良、严于律己、艰苦奋斗，提升个人道德自觉。 5️⃣产教结合 核心定义：将产业发展需求与教育教学过程深度结合，让企业参与人才培养，学校为产业输送适配人才，本质是打破“教”与“产”的壁垒。例如：职业院校与车企合作开设“订单班”，学生一半时间在学校学理论，一半时间在车企实操。 |
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