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一、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“x”。本大题共24小题，每小题1分，共24分）
1.教育的相对独立性的表现之一是教育具有自身的历史继承性。（ ）
2.教学就是教师教的过程。（ ）
3.程序性知识是关于“是什么”的知识，是对事实，定义、规则和原理等的描述。（ ）
4.下水游泳，开始感到很凉，在水中待一会儿后就不再觉得凉了。这种现象属于感觉对比中的先后对比。（ ）
5.对违法犯罪的未成年人，实行教育，感化，挽救的方针，坚持教育为主，您罚为辅的原则。（ ）
6.地理老师给学生布置的思考题作业为“了解全球水资源短缺”，从问题结构的完整性来划分，该类问题属于结构良好的问题。（ ）
7.教育法律关系产生、变更和消灭的根据是法律制度的存在。（ ）
8.爱国守法是教师处理其与国家社会的关系时所应遵循的原则要求。（ ）
9.“玉不琢，不成器；人不学，不知义”反映了教育对社会的作用。（ ）
10.课程标准是面向全体学生的共同的、统一的最高要求。（ ）
11.“教育”一词在中国最早见于《论语》。（ ）
12.遗传的作用大于教育的作用。（ ）
13.“学然后知不足，教然后知困”体现出师生关系具有教学相长的特点。（ ）
14.完整的课程标准由前言、课程目标、内容标准、实施建议四部分组成。（ ）
15.我国采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆。（ ）
16.“急中生智”是一种心境现象。（ ）
17.信度是效度的必要条件，但不是充分条件，要想一个测验的效度高，其信度必须高，但信度高效度未必高。（ ）
18.小学低年级学生常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务。这体现了儿童意志的自觉性水平较高。（ ）
19.教育法律救济应以合法权益受到侵犯并造成损害为前提。（ ）
20.性格本身没有好坏之分，它是人最核心的人格差异，受人的价值观、人生观、世界观的影响。（ ）
21.教育本质的“双重属性”认为教育有为发展经济服务和为传递文化促进人的发展服务的双重属性。 ( )
22.历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是社会生产力。( )
23思想品德教育的实质是将学生的道德认知转化为道德行为。 ( )
24.素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。( )
二、单项选择题（本大题共45小题，每小题1分，共45分。每小题仅有一个选项是正确的，请选择你认为正确的答案）
1.教育的（ ）的提出，标志着在教育的起源问题上开始从神话解释转向科学解释。
A.生物起源说
B.心理起源说
C.劳动起源说
D.生活起源说
2. 苏格拉底的“产婆术”最能体现教学的（ ）
A.循序渐进原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.理论联系实际原则
3.关于必修课程与选修课程之间的关系，下列说法错误的是（ ）
A.彼此之间不存在主次关系
B.必修课程比选修课程重要
C.具有相对独立性
D.相互渗透，相互作用
4.率先正式使用“班级”一词的著名教育家是（ ）
A.埃拉斯莫斯
B.夸美纽斯
C.洛克
D.卢梭
5.一年级的教师遇到他班上年差不多都是六岁的孩子时，他事实上面对着一群能力不同的儿童，从他们准备状况的差异来说，实际上是从三岁到十一岁。“这主要体现了人的身心发展具有（ ）
A.不均衡性
B.可变性
C.个别差异性
D.阶段性
6.新冠病毒疫情当前，学生停课不停学，各个学校的老师开始学习使用各类直播软件，当起了“网红”，做起了直播。对学生进行在线教学。这说明教师劳动具有（ ）
A.创造性
B.复杂性
C.示范性
D.隐蔽性
7.下属于按教学方法分类的课型是（ ）
A.断授课
B.巩固课
C.演示课
D.技能课
8.小红记“unbelievable”这个英语单词时，背诵8遍的时候正好记住，那么，为了使记忆效果更佳，小红共需要背诵（ ）遍。
A.8
B.10
C.12
D.16
9.张老师问铭铭：“铭铭，你有妹妹吗？”铭铭迅速回答：“有。”紧接着张老师问铭铭：“你妹妹叫什么名字啊？”“欣欣”“欣欣有姐姐吗？”“没有。”根据皮亚杰的认知发展阶段理论，铭铭的认知发展处于（ ）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
10.盛怒时，拍案大叫、暴跳如雷；狂喜时，捧腹大笑、手舞足蹈；绝望时，心灰意冷、麻木不仁。这反映的是哪种情绪状态（ ）
A.应激
B.心境
C.激情
D.热情
11.看阅读题的时候带着问题去看文章，运用的是（ ）
A.调节策略
B.注意策略
C.计划策略
D.监控策略
12.数学老师不仅看到学生具体运算能力已达到的水平，还看到其他正在发展的逻辑运算能力。这说明老师了解学生的（ ）
A.最近发展区
B.关键期
C.智力
D.成绩
13.下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是（ ）
A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性
B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法
C.专家型教师的课后评价往往较注意课堂的细节
D.专家型教师有丰富的教学策略
14.孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（ ）
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退
15.科学课上学生分组完成一项实验，小组成员每人所付出的努力会比个体在独立完成实验情况下偏少，这种现象属于（ ）
A.社会惰化
B.社会干扰
C.社会抑制
D.社会影响
16.小明学习不好且调皮捣蛋，小强学习很好，表现很乖。班主任在安排座位时，小强总是分在核心位置，而小明总是分在角落。这位班主任的做法违背了教师职业道德规范中的（ ）
A.关爱学生
B.为人师表
C.教书育人
D.爱岗敬业
17.王老师在给学生讲述中国科技发展进步的同时，还鼓励学生通过参加科技展，直观地了解科技发展的文化，王老师运用的德育原则是（ ）
A.知行统一
B.因材施教
C.长善救失
D.正面疏导
18.（ ）是教师个体专业发展的精神内涵，也是推动教师专业发展的巨大动力。
A.教师专业理想
B.教师专业知识
C.教师专业能力
D.教师专业自我
19.某学生勾结社会青年在学校内结伙斗殴，扰乱教育教学秩序，按照我国《教育法》的规定，应该由（ ）来处罚。
A.学校
B.上级
C.家长
D.公安机关
20.墨子提出：“夫智者必量其力所能至而从事焉。”这句话体现了（ ）
A.量力性原则
B.循序渐进原则
C.因材施教原则
D.巩固性原则
21.马克思说：“再生产科学所必要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理”。这说明教育具有（ ）
A.政治功能
B.文化功能
C.经济功能
D.人口功能
22.在个体身心发展动因的问题上，辩证唯物主义持（ ）
A.内发论
B.外铄论
C.多因素相互作用论
D.二因素论
23.王老师在课堂上经常使用练习法来促进学生对新知识的学习，这最能体理教学的（ ）
A.启发性原则
B.循序渐进原则
C.因材施教原则
D.巩固性原则
24.下列说法中，最接近内发论思想的是（ ）
A.仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也，弗思耳矣
B.生而同声，长而异俗，教使之然也
C.一个人的身心发展是内外因素在个体实践活动中相互作用的结果
D.最初的心灵像一块白板，一切观念和记号都来自后天的经验
25.“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的内容（ ）
A.认知模式
B.体谅模式
C.价值澄清模式
D.社会模仿模式
26.把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是（ ）
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
27.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童处于（ ）阶段时，能够进行假设性思维，智力发展趋于成熟。
A.感知运动
B.前运算
C.具体运算
D.形式运算
28.小毛在学了“六边形“这一概念后，知道了所有的六边形都是由六条边组成的，并且它的所有角的度数之和为720°，根据有意义学习的类型，上述学习属于（ ）
A.表征学习
B.概念学习
C.命题学习
D.一般学习
29.人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“水恒”的微笑中，感到非常愉悦。这种情感属于（ ）
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.自豪感
30学生已知“平行四边形”这一概念，可通过“菱形是四条边一样长的平行四边形”这一命题学习菱形，这种学习属于（ ）
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结命学习
D.组合学习
31.利用图片、图表、模型、幻灯片等进行直观教学，这称为（ ）
A.实物直观
B.模像直现
C.言语直观
D.动作直观
32.教学目标分类中的“接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化”属于（ ）
A.认知领域线
B.情感领城
C.意志领域
D.动作技能领域
33.学生使用“我能应付这个考试”“无论考试的结果如何，都将不会是最后一次”等正向的自我对话来缓解考试焦虑，这种方法是（ ）
A.合理宣泄
B.心理放松
C.系统配敏
D.认知矫正
34.为了迎接中考，初三班主任胡老师取消了本班的音乐、美术等课程，要求同学们周末集体到学校补课，并对大家说：“学那些都没有用，分数才是最重要的。”胡老师的做法（ ）
A.体现了教书育人的职业道德规范
B体现了爱岗敬业的职业道德规范
C.违背了关爱学生的职业道德规范
D.违肯了教书育人的职业道德规范
35.张老师这段时间对工作失去了热情，觉得工作没意思，同时总是感觉很疲劳，工作效率不高。张老师目前的状态属于职业倦息中的（ ）方面的表现。
A.去人性化
B.个人成就感低
C.情绪耗竭
D.缺乏工作动机
36.下列关于认知风格的表述正确的是（ ）
A.场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索
B.认知风格主要影响学生的学习方式
C.区分冲动型和沉思型的标准是反应时间
D.发散型认知风格优于辐合型认知风格
37.某大学生想通过中介找兼职赚点零花钱，并得到实际锻炼；却又担心上当受骗和影响学习。这种心理状态是（ ）
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
38.班主任李老师发现，最近班里部分学生迷上电子游戏而无心学习。于是李老师分别找了几个学生谈话，又召开了相关的主题班会。这一做法贯彻了（ ）
A.导向性原则
B.个别教育和集体教育相结合原则
C.直观性原则
D正面教育和纪律约束相结合原则
39.初二年级某班的班主任李老师私自翻看了小明的日记，发现其有早恋的苗头，于是告诉了小明的家长，并且勒令其暂时不能到校上课，在家反省。这一案例中的教师侵犯了学生的（ ）
A.受教育权和人身自由权
B.受教育权和隐私权
C.隐私权和人格尊严权
D.人格尊严权和知识产权
40.婴儿饿了，就要立刻吃奶，如果不能满足，就要大哭大闹。这体现了弗洛伊德的人格结构中（ ）
A.自我的现实原则
B.本我的快乐原时
C.本我的现实承则
D.趋我的完美原则
41.教育学是一门研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。下列不属于教育现象的是( )
A.上课听讲
B.师傳带徒弟
C.幼师组织儿童做游戏
D.母鸡带小鸡
42.教育学史上，首次从科学认识的角度强调并试图探讨教育理论的教育家是( )
A.夸美纽斯
B.卢梭
C.苏格拉底
D.柏拉图
43.中国乃至世界教育史上第一部最完整的教育专著是( )
A.《论语》
B.《学记》
C.《孟子》
D.《大教学论》
44.下列选项中不属于教育的基本要素的是( )
A.教育目的
B.受教有者
C.教育者
D.教育影响
45.教育起源说中，教育的生物起源说和心理起源说都否认了( )
A.教育的生产属性
B.教育的社会属性
C.教育的科学属性
D.教育的艺术属性
三、多项选择题（下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共10小题，每小题1.5分，共15分）
1.下列属于中国学生发展核心素养的有（ ）。
A.人文底蕴
B.科学精神
C.学会学习
D.健康生活
E.责任担当
2.小王对人比对事物更感兴趣，喜欢在集体环境中学习，面对问题时易受错综复杂的背景因素的影响，表现出循规蹈矩、求同、条理化的学习倾向，偏爱社会科学；小钟则习惯于单独学习，面对问题时不易受周围环境的影响和干扰，倾向于根据自身的内部线索对事物做出判断，表现出随意、自主、求异创新的学习倾向，对自然科学更感兴趣。
根据威特金的学习风格分类分析此材料，正确的选项有（ ）。
A.小王的学习风格属于场独立型
B.小王的学习风格属于场依存型
C.小钟的学习风格属于场独立型
D.小钟的学习风格属于场依存型
E.小王倾向于逻辑不严密的教学
3.学校德育的个体性功能包括（ ）。
A.政治功能
B.生存功能
C.发展功能
D.享用功能
E.惩戒功能
4.下列关于新课程改革的说法，正确的有（ ）。
A.整体设置九年一贯课程门类和课时比例
B.适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重
C.课程结构的选择性最终必须落实到每个学生的个性差异上
D.强化国家对课程管理集中性
E.加强学科的综合性、设置综合课程以及增设综合实践活动
5某学校自主创设 “三三六” 模式 （即课堂自主学习三特点――立体式、 大容量、快节奏; 自主学习三模块――预习、 展示、 反馈; 课堂展示六环节――预习交流、 明确目标、 分组合作、 展示提升、 穿插巩固、 达标测评）。 该模式按照 “10 +35” 的时间分配开展活动， 以学生自主参与为主， 老师用少于 10 分钟的时间进行 “点拨”， 学生用 35 分钟以上的时间进行课堂展示。 这种模式使学生变苦学为乐学， 变乐学为会学， 变会学为愿学。从现代教育改革思想的角度分析， 上述材料体现了（ ）。
A.强调学生 “做中学”
B.学生合作学习， 生成新知识
C.学生主体性的发挥
D.以课堂为中心的教学理念
E.这有助于激发学生的学习动机
6.下列关于有意注意与无意注意的说法，正确的有（ ）。
A.无意注意会随着特殊刺激物作用的减弱而消失
B.需要灵活应用两种注意形式共同组织教学
C.无意注意脑细胞消耗能量较多，会产生抑制
D.无意注意不能长时间保持，需要有意注意来维持
E.学习过程中，无意注意会分散学生的注意力，需要避免
7.古代东西方教育的共同特征有（ ）
A.阶级性
B.道统性
C.专制制
D.刻板性
E.象征性
8.下列选项中，属于幻想的有（ ）
A.有个小学生将来想成为科学家
B.庄周梦蝶
C.夜晚注视天空中的星星久了，觉得星星在动
D.守株持兔
E.月亮在浮云上飘动
9.根据《中华人民共和国义务教育法》第五十七条规定，学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给子处分，其中包括（ ）
A.违反规定向学生收取费用
B.分设重点班和非重点班的
C.违反规定给学生补课
D.违反本法规定开除学生的
E.选用未经审定的教科书的
10.下列哪些现象体现了个体身心发展的互补性（ ）
A.盲人一般听觉灵敏
B.聪明的儿童常常学习不努力
C.坚强的意态能战胜肢体残缺带来的因难
D.失去双手的人能用口写字
E.低年级的学生，教师不能教授高年级的知识给他们
四、案例分析题（本大题共8小题，每小题2分，共16分。每小题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分）
根据下面资料，作答1、2题。
【资料】有人主张，动物尤其是略微高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育，其效果见诸个体的发展过程，他认为，从观察得到的互相有联系的许多事实已无争辩地证实：兽类教育和人类教育在根本上有同样的基础，由人强加的人为的教育，可移动甚至改变动物的被称为本能的倾向，并反复教其具有一些新的倾向；为取得这一结果，通常只要让年幼动物反复练习并恰当地利用奖励就够了。按照这一观点，教育就是基于生物生存与繁衍的天性本能而产生的。
1.从教育起源的相关观点分析，材料中的观点（ ）
A.属于生物起源说
B.主张人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，教育是一种生物现象，教育活动是按生物学规律进行的本能的传授活动
C.主张教育起源于儿童对成人的无意识模仿
D.主张教育起源于劳动，起源于劳动过程中人的生产需要和发展需要的辩证统一
E.主张教育起源于有意识模仿
2.教育心理起源说是对上述观点的批判，其代表人物是（ ）
A.达尔文
B.孟禄
C.沛西·能
D.利托尔诺
E.朱熹
根据下面资料，作答3、4题。
【资料】《中国教师》杂志对儿童的生存状态进行了调查。调查发现：33名从小学一年级到高中三年级的学生中，有47%的学生认为自己的童年不快乐。主要表现是：受考试折磨、没有自由、压抑、紧张、忙碌。其中，考试是学生认为童年不快乐的主要原因。学生的年龄越大越觉得自己的童年不快乐。
一位每逢考试就会犯“间歇性精神错乱”的学生，高考后却被中国人民大学录取了。后来是他给中学班主任的信揭了谜。原来，为了逃避每月一次的考试排名和在排名中总位居30多名时所遭受到的同学鄙夷的目光、父母的数落和自己的失望，他精心设计了骗局，瞒过老师、同学和父母。为了避免他再次“犯病”，学校允许他仅把考试作为作业来完成，也不参加成绩排名。父母不再苛求他的成绩，转而开始担心他会因学习而熬坏身体。去掉了过重的幻想和期望后，他的生活也开始变得轻松，没有了来自家庭和排名的压力，心情变得舒展，学习也感到了轻松，学习效果也更好。
3.从材料中可知，我国的教育现状存在哪些问题（ ）
A.以发展人的单方面素质为根本目的
B.以帮助学生通过选拔考试为根本目的
C.只单纯提高学生的应试能力
D.忽视了学生的全面发展
E.以分数来衡量一个学生的好坏
4.从教育的根本目的出发，该案例给我们的启示是（ ）
A.要实施全面发展教育
B.实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求
C.教育不追求解放自我
D.全面发展教育要能迎接新世纪的挑战
E.教师要提高自身的道德水平
根据下面资料，作答5、6题。
【资料】张老师是某小学二年级的班主任，在他的班级里，气氛轻松，学生们认为他的方法既有趣又有效。下面是张老师自己阐述如何运用强化来鼓励学生遵守纪律、积极向上的：“我在班上总是用玻璃球强化学生好的行为。我有一个空玻璃瓶，当学生表现得很好时，我就往瓶子里放一个玻璃球。例如，其他老师来我们班讲课或者我们班的学生去图书馆时，学生们如果很快安静下来，安心听讲，我就会给他们放一个玻璃球。我的准则就是他们不能向我要玻璃球，而是我告诉他们坐姿要端正、进行消防训练时不能说话，这些都是应该做到的。我一周可能会给全班同学2-3次玻璃球，可以说是一种变化的程序。当瓶子装满的时候，我们就可以组织一次联欢会，给他们看一会儿卡通片，我还会给他们带来冰淇淋或者其他好吃的东西。”
5.案例中的强化物有（ ）
A.玻璃球
B.组织联欢会
C.看卡通片
D.冰淇淋
E.玻璃瓶
6.在本案例中，张老师所采用的强化手段的理论依据是（ ）
A.经典性条件作用理论
B.联结一试误学习理论
C.操作性条件作用理论
D.社会学习理论
E.人本主义学习理论
根据下面材料，作答7、8题。
【资料】学生小美一天在课堂上用手机给班上的男同学发短信“蔡某，我爱你”，被正在上课的杨老师发现。杨老师将小美的短信在课堂上宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”，让其他同学不要学小美恋爱脑，应以学业为重。不仅如此，杨老师还多次向同学和其他老师提及此事。小美渐渐觉得老师和同学看她的眼神变得不一样了，因此患上了抑郁症。小美家长为了解缘由找到学校，学校通过调查知道了杨老师的行为，并对杨老师进行了处分。
7.关于以上案例，下列说法正确的是（ ）。
A.杨老师做到了关爱学生和教书育人
B.杨老师宣读短信的行为并无不当
C.杨老师的行为侵犯了小美的隐私权
D.杨老师的行为侵犯了小美的人格尊严权
E.杨老师对处分不服有权提起申诉
8.我们可以从该案例中得到的启示有（ ）。
A.教师应遵守法律和职业道德，为人师表
B.教师在处理学生问题时应注意方式方法
C.教师应关心、爱护学生，尊重学生人格
D.家长应履行监护职责，关心孩子的心理状况
E.任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私
10个月宝宝每天需要喝多少奶粉？
