2024高职单招《信息技术》和《通用技术》教育厅发布考纲和复习计划!
发布时间：2024-03-01 19:13:49
学科核心素养水平是确定评价目标的重要依据，信息技术学科核心素养包括四个方面：信息意识、计算思维、数字化学习和创新、信息社会责任。根据《普通高中信息技术课程标准》（2017年版2020年修订），普通高中生毕业后至少应达到学业质量水平1，结合高职单招选拔人才的要求和考试形式，考生可重点把握以下三个方面要求。一是知晓数据与信息的关系，确定合适的信息获取方法；认识人工智能在信息社会中的重要作用。二是能利用合适的统计图表呈现数据分析结果；依据解决问题的需要设计算法，采用流程图的方式描述算法，掌握一种程序设计语言的基本知识，能编写简单程序用以解决问题；了解人工智能技术；了解信息系统与外部世界的连接方式，以及网络接入方式、带宽等影响信息系统运行的因素。三是认识在人类信息活动中运用法律法规与伦理道德准则进行约束、管理与调节的必要性；能自觉遵守相关法律法规和伦理道德准则，具备防治计算机病毒的基本能力。考生可重点关注信息技术基础部分。如信息及其特征，信息技术的发展历程及其影响，信息获取、鉴别和评价的过程与方法，文本信息、表格信息、多媒体信息的加工和表达的过程和方式，编制计算机程序解决问题的过程与方法，利用智能工具处理信息的模式和过程，信息资源管理的方式，运用数据库管理信息资源的方法，信息安全及系统维护措施，信息安全法律法规及道德规范。由于无样卷参考，参照高中学业水平考试等方式，考生可掌握单项选择题、判断题、填空题、应用题等题型，做好万全准备。通常，纸笔考试重点考查考生对于信息技术相关的基本概念的认识和理解，能根据任务要求恰当选择信息加工和表达的操作工具，能有基本的信息社会道德和责任。考生可重点掌握以下知识点：
3．获取信息的有效途径，常用文字、图形图像、动画、音频、视频信息存储格式；
4．信息价值评价的要点：信息来源、价值取向、时效性；
5．对文本信息进行加工和表达常用的操作要点，如：页面设置、文字和段落格式、图片文本框艺术字的插入方法、页眉页脚的设置、页码的设置；
6．对表格信息进行加工和表达常用的操作要点，如：设置行高列宽、设置单元格格式、对给定数据进行排序、能运用函数（重点运用求和、求最值、求平均值）解决问题、能根据数据展示目的选择合适的图表类型，重点是条形图、柱形图、饼图、折线图的应用；
10．信息资源管理的基本方式，数据库管理数据的优势；
11．信息技术对社会发展的影响，与信息活动相关的法律、法规常识及道德规范；
普通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）《信息技术基础》／广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著，广东教育出版社（2007.7）。依据《普通高中通用技术课程标准》（2017年版2020年修订），通用技术学科核心素养主要包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力五个方面。普通高中生毕业后至少应达到的学业质量水平1，结合高职单招选拔人才的要求和考试形式，考生可重点把握以下四个方面要求。一是能简要说明技术与工程的关系，运用系统分析的方法，进行技术设计分析，初步形成关于技术的人技关系、技道合一、权衡决策、方案优化、技术试验、创新设计等技术思想与方法。二是能体验技术设计的一般过程，理解技术设计的一般原则和方法，根据需求和技术规范，借鉴现有的技术设计案例，尝试制订解决同一技术问题的2-3个方案，并进行比较、权衡，初步具备解决技术问题的基本能力和基本经验，并形成有效迁移。三是能举例说明技术语言的种类及其应用；能识读常见的技术图样，如简单的机械加工图、电子线路图；能绘制简单的三视图，会用手工和计算机软件等方式绘制简单的草图表达设计构想。四是能了解金属、木材、电子元器件等常用材料的属性、加工工艺及连接方法，学会模型或产品的成型制作和装配；能说明技术试验的意义、特点以及常见类型；能进行简单的技术试验设计并加以实施；能分析试验数据，形成试验结论，写出技术试验报告。考生应重点关注的考试范围包括《技术与设计1》（必修1）与《技术与设计2》（必修2）。由于无样卷参考，参照高中学业水平考试等方式，考生可重点把握单选题、判断题、分析题、设计题等题型及其解题技巧。（1）知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造；知道技术的发展需要发明和革新。
（2）理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用；理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行初步分析。
（3）理解技术活动往往需要综合运用多种知识；知道知识产权在技术领域的重要性；了解专利的作用、有关规定及申请方法。（1）发现与明确问题。通过对人们的需求和愿望的调查，发现与明确值得解决的技术问题，并能从知识、技能、时间、经费、设备等方面判断是否具备解决这个问题的技术能力与条件；能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准（如产品的功能、大小、安全、外观、耐用性等）和所受到的限制（如时间限制、成本限制、环境限制等）。
（2）制定设计方案。了解收集、整理与所设计产品有关的各种信息的常见方法；认识常见的材料，能根据设计要求选择合适的材料；能根据一般设计原则和相关设计规范评价设计方案。
（3）模型或原型的制作。了解工艺的含义和常用工艺的种类；了解木工的常用工具设备，了解木工材料的常用加工方法，能根据设计方案和已有条件选择加工工艺；知道根据设计方案制作模型或原型的基本步骤，了解原型与模型的作用。
（4）方案优化。了解常见的测试方法，知晓测试的作用，能根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试；能在分析结果的基础上，提出改进措施或更换方案；了解产品的外观设计。
（5）产品的使用说明。了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构，能编写简单的产品说明书和用户手册；了解产品常用的维护方法和服务途径。了解设计的交流方式（如口头语言、文本、技术图样、图表、模型、计算机演示、网页等）；了解技术语言的种类（包括技术图样、图表、技术符号、精度要求、必要的文字说明等）及其应用；能识读简单的机械加工图、电路图等常见的技术图样；能绘制简单的三视图。了解不同的评价方法和技术试验；了解试验报告和设计总结报告的写法；了解产品是否符合设计要求的评价方法（如实用性、工作效率、安全性、成本、耐用性等）；了解产品的使用和最终处理产生的影响（如经济、社会、环境、道德等）。
（1）能从力学的角度理解结构的概念，识别常见结构的类型；能对简单的结构实例进行分类；能结合简单的结构案例，分析结构是如何承受应力的。
（2）能解释结构稳定性、结构强度的含义，能针对简单案例分析影响结构稳定性、结构强度的主要因素，并能提出相应的改进方法，补充完善试验报告。
（3）能说出结构设计应考虑的主要因素；能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例。（1）通过对典型的工作流程和生产工艺流程案例的分析，理解流程中的时序和环节的意义，学会阅读简单的流程图。
（2）能分析流程设计中应考虑的基本因素，知道流程设计的基本步骤，并能画出简单流程设计的框图。
（3）能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能通过典型案例概括流程优化的主要内容。
（4）能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计，并用文字或图表表明流程设计方案的特点，或者流程的改进方案的优越之处。（1）了解系统的基本特性；了解系统分析的基本方法；了解系统优化的意义。
（1）了解控制的含义，通过典型的案例了解手动控制、自动控制，了解简单的开环控制系统和闭环控制系统的基本组成和简单的工作过程。
（2）能识别简单的闭环控制系统的方框图，了解其中的控制器、执行器等环节的作用，了解反馈环节的作用。
（3）了解影响简单控制系统运行的主要干扰因素；了解简单的被控制对象的基本特性，了解被控量、控制量。
1．普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）《技术与设计1》／《通用技术》编写组编著，地质出版社(2011.7)2．普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）《技术与设计2》／《通用技术》编写组编著，地质出版社(2011.7)
3．普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）《技术与设计1》／广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著，广东科技出版社（2004.7）
4．普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）《技术与设计2》／广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著，广东科技出版社（2015.7）制定学习计划 复习备考需要长时间的积累和坚持，制定合理的学习计划可以帮助你更好地安排时间，提高效率。 重点难点攻克 考试的知识点非常广泛，需要把握重点和难点，针对性地进行复习，加强记忆和理解。 做好模拟考试 模拟考试可以帮助你了解自己的复习情况和考试水平，及时调整复习计划和策略。
多做练习题 多做练习题可以帮助你熟悉考试形式和题型，提高解题能力。
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