 |
|
发布时间：2025-10-19 01:39:42
| 试讲稿｜“新闻热点”融入生物教学 ✅“水盐平衡调节”相关内容的理解 👉教学中，可先从网上的传言引入：每天饮足八杯水，排毒、养颜保健康。杯子的大小有关系吗？是否所有人都适合饮八杯水？调动学生兴趣，然后播放《今日关注》的视频报道:佛山的朱女士由于要憋尿检查身体，便提前在单位快速喝了大量的温开水，但很快出现了类似于低血糖的症状。同事见状后，马上给她喝葡萄糖水。结果朱女士的不适非但没有改善，人还晕了过去，幸好被及时送到医院才没有大碍。据医生介绍，病人喝水太急且量太大，肾脏没办法把大量的水排出去，形成水潴留，内环境渗透压快速下降，心、肾等器官负担加重，严重的话还会造成器官的衰竭。请同学们合作分析讨论。 ✅“植物光合作用”相关内容 👉学生学习掌握光合作用的过程及相关知识之后，教师引入情景并提出问题联合国世界粮食计划署报告说，全球饥饿人口在2020年已暴增到2.65亿人，依靠粮食的科学育种来增产还远远不足。能否不通过植物的光合作用而直接工厂化合成淀粉呢？引入《人民日报》2021年9月24日发布的热点新闻“我国科学家在合成生物学领域取得重大突破，系国际上首次——实验室里“种”淀粉”：日前，中国科学院天津工业生物技术研究所在淀粉人工合成方面取得重大突破性进展，在国际上首次在实验室实现了二氧化碳到淀粉的从头合成。该成果于9月24日在线发表在国际学术期刊《科学》。不依赖植物光合作用、人工合成碳水化合物，一直是全球科学家的共同的科研梦想，我国的科学家率先完成。 ✅“降低化学反应活化能的酶” 👉通过“酵素”引入新课的学习。介绍网络上热捧的各种酵素及其神奇的功效。这时，教师告诉学生“酵素”其实就是“酶”。接着，引入知乎上的新闻“酵素——近年来最新的健康骗局!”据调查，在国内几大电商平台上搜索“酵素”产品，其产品详情页的宣传大同小异，都是把“酵素”的功效描述得天花乱坠。酵素不仅能排毒减肥，甚至还有了能治病、抗癌的功效。学生想要知道“酵素”的真面目，辨析商家宣传广告的虚实，需要通过本节课的学习，在理解“酶”的本质、作用原理及特性后，才能够知道。#逐字稿 #教师招聘面试结构化 #生物学 |
上一篇：大爆发！！！广东省人民医院！！
