初语试讲干巴急救❗文本细读见功夫❗
- 2025-12-09 01:47:48
初语试讲干巴急救❗文本细读见功夫❗
🐼语文试讲，最重要的一个环节就是精读中的语句品析。品析，最重要的是❗让学生切切实实地体会到一些用词的精妙❗而不是纯粹的，运用了什么手法，写出了什么，表达了什么。
🐼太强调工具性，势必会削弱人文性。那怎样才能让试讲兼具工具性的同时，尽可能地让学生感知到文学性？通俗来说就是，不那么干巴？
🐼最关键的要点❗❗多多自问为什么❗❗然后把自问转换成师生互动问答。基于此，以下有几个可行的方法：
1️⃣抓关键词
如《紫藤萝瀑布》——只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。 →抓“辉煌”，扣住文本追问：为什么比作瀑布而不是别的？
2️⃣抓矛盾处
如《孙权劝学》——孤乞欲卿治经为博士邪！ →明明是个反问句，为什么加的是叹号呢？这就是矛盾之处。
3️⃣展开想象
如《阿长与山海经》——过了十多天，或者一个月罢，……一见面，就将一包书递给我…… →既然阿长不了解《山海经》，她不了解到什么程度？由此在买书的空白处，引导学生想象——阿长在买书的时候都可能遭遇些什么？
4️⃣N多种对比
（1）换词/相近词对比
如《狼》——屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 →暴起而劈❗（学生演示：有个下意识的动作。跳，而且是踮起脚尖的跳。）→为什么不能是站？为什么不能是砍？
（2）换句式对比
如《纪念白求恩》——没有一个不佩服，没有一个不为他的精神感动。 →双重否定句，能不能改句，改成反问句、肯定句，在朗读中感受，不同的语气指向的情感表达的不同。
（3）原文前后对比
如《阿长与山海经》——原句①：这又使我发生新的敬意了……她确有伟大的神力……（所找句子）原句②：……却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意……（对比句） →既然两处都出现了同样的“神力”“敬意”，两个词表达的情感是一样的吗？
（4）删词对比
如《卖油翁》——“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” →陈尧咨为什么会说这两句？这两个“亦”帮助表达了什么样的感情态度？去掉两个“亦”字有什么变化？
🌸文本细读先更以上一部分。只有把一句话讲透，才能让试讲精彩纷呈😜😜
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