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关关难过关关过
前路漫漫亦灿灿
01
【单选】（ ）是指在复杂的情况下，能辨明是非、把握机会，适时做出决定，并毫不犹豫地坚决付诸行动的能力。
A.独立性
B.坚持性
C.果断性
D.自制力
点击下方空白处获得答案
答案：C【解析】意志的果断性是一种善于辨明是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定并执行决定的意志品质。具有果断性品质的人善于审时度势、对问题情境做出正确的分析和判断、洞察问题的是非真伪。
02
【单选】学生问：“老师，我考试总是很紧张，怎么办？”老师说：“你学习不够努力，没有复习好，所以就紧张了。”由此可以看出这位老师缺乏（ ）
A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.通识性知识
答案：B【解析】条件性知识是指教师必备的教育科学知识，主要包括教育学、心理学及各科教材教法知识。当学生问老师怎样解决自己考试紧张的问题时，老师却说该生是因为没有复习好才紧张的。这说明该老师缺乏心理学知识，不能从心理学的角度帮助学生解决考试紧张问题。
03
【单选】下列选项能体现陶冶法的是（ ）
A.启发引导
B.循循善诱
C.春风化雨
D.扬长避短
答案：C【解析】春风化雨指适宜于草木生长的风雨，比喻良好的熏陶和教育。这体现了陶冶法的内涵。
04
【单选】班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法属于（ ）
A.平行管理
B.常规管理
C.目标管理
D.民主管理
答案：C【解析】考查目标管理的定义。
05
【判断】赫尔巴特等人将儿童的发展看作是一种自然过程，主张教师不要过多干预儿童的发展。（ ）
答案：错误【解析】赫尔巴特强调教师的权威作用和中心地位，而卢梭等人主张自然教育，强调教师不要过多干预儿童的发展。
06
【单选】心理健康课上，李老师用人格测验量表对同一班学生进行两次测验，获得的分数差别较大，这反映了该量表存在（ ）
A.信度问题
B.效度问题
C.难度问题
D.区分度问题
答案：A【解析】信度是指一个测验量表的可靠程度（或可信程度）。它以反复测验时能否提供相同的结果来说明。如果一个人初测时分数很高，而在复测时分数很低，说明测验的信度差。
07
【判断】教育程度的提高客观上推迟了人们的初婚年龄和生育年龄，这体现了教育的经济功能。（ ）
答案：错误【解析】题干所述体现的是教育的人口功能。
08
【单选】下列属于社会本位目的论的观点的是（ ）
A.“教育即生长”
B.“教育的目的就在于帮助人们充分地实现他们的自然潜能”
C.“今生只是永生的准备”
D.“古之王者，建国君民，教学为先”
答案：D【解析】考查社会本位论的观点。
09
【单选】下列选项中，体现教师劳动长期性特点的是（ ）
A.学高为师，身正为范
B.桃李不言，下自成蹊
C.学而不厌，诲人不倦
D.十年树木，百年树人
答案：D【解析】考查教师劳动的特点。十年树木，百年树人体现了教师劳动的长期性。
10
【判断】“夜来风雨声，花落知多少。”这说的是思维的概括性。（ ）
答案：错误【解析】这句话体现了思维的间接性。
