知识点框架与层次 （以下内容参考《教综笔试题库》书本） 本书对知识点进行了系统编号管理，以确保学生高分 | |
教学的概念 B13010100
教学的意义（教学的作用和意义） B13010200 教学的任务 B13010300 【第三层】教学过程 教学过程的概念 B13010401 有关教学过程的理论 B13010402 教学过程的本质 B13010403 教学过程的基本规律 B13010404 教学过程的结构 B13010405 | |
【第三层】我国中小学常用的教学原则 直观性原则 B13020201
启发性原则 B13020202 巩固性原则 B13020203 循序渐进原则 B13020204 因材施教原则 B13020205 理论联系实际原则 B13020206 量力性原则 B13020207 思想性和科学性统一原则 B13020208 | |
【第三层】教学方法的类型（我国常用的教学方法） 讲授法 B13030201 谈话法（问答法） B13030202 讨论法 B13030203 读书指导法 B13030204 演示法 B13030205 参观法（现场教学） B13030206 练习法 B13030207 实验法 B13030208 实习作业法 B13030209 实践活动法 B13030210 欣赏教学法 B13030211 情景教学法 B13030212 发现法（探索法、研究法） B13030213 当代国内教学方法的改革与发展 B13030300 当代国外教学方法的改革与发展 B13030400 教学方法选用的依据 B13030500 | |
备课（课前工作） B13040100 上课（课中） B13040200 课外作业的布置和批改（课后） B13040300 课外辅导（课后） B13040400 学业成绩的评定（课后） B13040500 教学情境创设 B13040600 预设与生成 B13040700 | |
教学组织形式的概念 B13050100
个别教学制 B13050200 班级授课制 B13050300 分组教学制 B13050400 设计教学法 B13050500 道尔顿制 B13050600 特朗普制 B13050700 导生制（贝尔一兰卡斯特制） B13050800 文纳特卡制 B13050900 复式教学 B13051000 昆西教学法、葛雷制、小队教学 B13051100 信息时代教学组织形式的变化 B13051200 | |
教学模式的概念 B13060100
范例教学模式 B13060200 拋锚式教学模式 B13060300 发现学习模式（探究性教学模式、问题—探究教学模式、引导—发现教学模式） B13060400 有意义接受学习教学模式 B13060500 掌握学习教学模式 B13060600 传递—接受教学模式 B13060700 自学一指导教学模式 B13060800 情景—陶冶教学模式 B13060900 程序教学模式 B13061000 非指导性教学模式 B13061100 | |
【第三层】教学评价的概念 教学评价的概念 B13070101 教学评价的功能 B13070102 教学评价的原则 B13070103 【第三层】教学评价的类型（教学评价的种类） 诊断性评价、形成性评价和总结性评价 B13070201 相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价 B13070202 外部评价和内部评价 B13070203 定性评价和定量评价 B13070204 其它教学评价类型 B13070205 教学评价的方法 B13070300 教学评价的基本内容 B13070400 教学策略 B13070500 教学设计及教学相关概念 B13070600 | |
