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第12课（2）题临安邸
一、导入
师∶上课，同学们好，请坐。
师∶同学们，人们都说∶胸有诗书气自华。谁来分享一下你最喜欢的诗句?
师∶你的手举得最高，好，你先来分享吧 !
师∶你说，你喜欢的是王勃的"海内存知己，天涯若比邻。"从这两句诗你体会到了诗人高远的志向和豁达的情趣。师∶同桌也想分享，快站起来吧 !
师∶哦，你说，你喜欢的是李白的"桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。"从中体会到诗人与他的好朋友之间深厚的情谊。
师∶同学们可真棒，老师都沉浸在大家的分享中了，诗歌可以传情，诗歌可以达意，今天我们还要学习一首古诗，那就是南宋诗人林升的《题临安邸》。
二、初读
师∶现在，老师先给大家播放一段名家范读，在听的过程中，请同学们纠正字音，注意朗读节奏。
师∶好了，范读播放完毕，同学们听的都很仔细，老师看到很多同学都在书本上做了标记，非常棒!
师∶下面哪位同学愿意来做小老师，读一读多媒体上的诗歌?师 ∶你的眼神最亮，就你吧。
师∶大家说她读得怎么样啊 ? 嗯，声音洪亮，非常得有气势。
师∶哦，我听到有同学说她有一个地方节奏停顿错了，应该是直把杭州作汴州。
师∶好，你再来把这句诗读一读! 师∶嗯，这一次节奏把握的非常准确，请坐!
师∶那解决了朗读的问题，哪位同学知道南宋诗人林升是在什么样的背景下写下这首诗的呢 ?
师∶看大家疑惑的小表情，别急，下面老师给大家播放一段视频，请同学们认真观看!
师∶好，视频播放完了，哪位同学来说一说当时的背景呀 ?师 ∶最后排那个戴眼镜的男生。
师∶你说，视频里金人攻陷北宋首都汴梁，皇帝赵构逃到江南，在临安即位。当政者只求苟且偏安，大肆歌舞享乐。你看完后很气愤，难受!师∶没错，就是在这样的背景下我们的诗人也用诗歌表达了他的感受。你看的非常仔细，看法也很独特，请坐。
三、析读
师∶现在，老师就给大家10分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论这样一个问题∶结合背景，说说你从整首诗中感受到了诗人什么情感?
师∶好，带着这个问题开始你们的讨论吧!
师∶第一组的同学自信满满的样子，那就来说说你们小组的分享吧。师∶哦，你们感受到诗人很痛心!师∶那是从哪里看出来的呢 ?
师∶没错，就是这一句--山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
师∶那哪个词语让你们体会最深刻?
师∶嗯，"几时休"。你是怎么理解这个词语的?
师∶"几时"是何时，"休"是停止的意思，连起来就是何时停止。
师∶理解的非常到位，请坐。
师∶那你能用自己的话说一说这一句诗给我们描绘了什么场景吗 ?师∶你说青山之外还有青山，高楼之外还有高楼。
师∶还有吗 ? 别着急，慢慢说，你一定可以的。
师∶对啦，湖中的游客皆达官贵人，他们通宵达旦与歌舞女一起寻欢作乐，纸醉金迷，这种情况不知何时才能罢休 ?
师∶通过你们的互相补充，老师仿佛已经看到了当时的场景，请坐!
师∶那么再结合刚才看的背景来说一说，为什么诗人希望歌舞停下来?
师∶嗯，当时国家四分五裂，权贵们整日寻欢作乐，诗人看了非常痛心，希望统治者可以振奋精神，收复失地!
师∶的确，诗人那么热爱自己的祖国，看到当时的情景，怎能不痛心，怎能不失望!
师∶ 那你们小组能把这种失望痛心的感觉读出来吗 ?师∶ 果然理解的到位，把诗人的心情都读出来了!
师∶老师看到第二小组的同学也跃跃欲试了，第二小组的代表快站起来吧!
师∶哦，你们从"暖风熏得游人醉，直把杭州做汴州"感受到了诗人的悲愤!
师∶那老师要来考考你们了，"暖风"是指温暖的风吗 ?师∶ 你的头摇的像个拨浪鼓一样，快来说说你的理由吧 !
师∶ 哦，你说表面是温暖的风，实际上是当时的奢华之风。
是的，这里"暖风"有一语双关的作用。那这里的游人呢 ?和我们平时说的"游人"一样吗 ?
师∶对，这里专指那些整天只知道吃喝玩乐的人。
师∶你真是一个善于思考的孩子，请坐。
师∶这里还有一个字"醉"，透过这个字，你们仿佛看到了怎样的画面阿?
师∶哦，仿佛看到了那些权贵们喝着美酒，吃着山珍海味。
师∶还有同学说仿佛看到了歌女们为他们演奏，舞女们为他们跳舞!
师∶大家都说了各自的想法，老师忍不住给你们鼓掌 !
师∶是的，一个"醉"字把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上，非常精妙!
师∶那诗人面对
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